重点班真的要“下课”了？据报道，北京市教委等单位明确，小学一年级坚持“零起点”教学，学校不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。消息一出，各地的家长群里都很热闹，有人说“今天感觉像过年一样！”
重点班、实验班，有时也叫“飞机班”“火箭班”等。自带光环，也戴有色眼镜。戴着这副眼镜，孩子不再是孩子，而是一堆标签：学霸、学渣、学酥、学水……近年来，校外培训机构的无序发展等因素让教育变了味。家长带着孩子一路通关考，刷题、拿牌、重点学校、重点班，一步一步深陷教育焦虑。
义务教育不是“矮子里面拔高个”，不分重点班是对教育公平的尊重。一个人如何成才本就有无限可能，不应该在义务教育阶段被分出三六九等。从每个孩子、每个家庭的角度来看，一旦被迫进入“差班”，马上就会觉得矮人一等，加之校内资源向重点班倾斜，导致普通班的师资力量相对较弱，学习氛围变差，陷入恶性循环，最终等于把这群孩子过早地“放弃”了。往大了说，重点班带来诸多社会问题。为了争取优质资源，学生都往重点学校、重点班挤，城市孩子往教育强区挤，乡村孩子往城市挤，久而久之，强者恒强，一些乡村中学几乎成为“放牛班”集中地。
没有对比就没有“伤害”。减“拔尖”之负是学校回归教育主阵地的重要一部分，另外一半是加强课后服务供给，让孩子们在课堂上“吃饱”“吃好”，还有“跳一跳”的感觉。近期，各地围绕“双减”做出了许多有益的尝试和探索，这些举措都是为了“让前排的人坐下来了，后排的人也才能跟着坐下”。